Inférence et Schéma Actanciel dans la Lecture d’un Récit Bref

L’accès aux sens d’un texte requiert des capacités cognitives qui sollicitent connaissances situées à plusieurs niveaux langagiers. Cet effort cognitif lors de la lecture s’avère d’autant plus requis quand il s’agit contenus implicites. Dans le cadre cette analyse fois pragmatique et sémiotique récit bref, en l’occurrence La chèvre M. Seguin, nous proposons d’en interpréter niveau implicite afin vérifier l’importance éléments inférés pour compréhension tant sur plan propositionnel du que sa structure actancielle. Notre objectif consiste montrer qu’il est possible développer les compétences langagières relatives l’acte lire proposant lecteurs d’autres activités, certes complexes, mais efficaces parce qu’elles incitent chercher au-delà ce explicitement dit. Mots-clés: Implicite, Inférence, Lecture, Présupposé, Récit.